7.设局

    谷秋环视一圈，发现宣惟好好地坐在座位上，跟没事人一样。她清清嗓子，露出微笑：“同学们好。”

    教室沉默了片刻，栾砚声率先开口打破寂静：“老师好。”

    紧接着众人跟着附和，见没有冷场，谷秋心放下了大半。这两天在病房她并没有懈怠工作，将教案背得滚瓜烂熟，是以一堂课上得十分流畅，学生也有在配合回答问题。

    最后课堂小结，谷秋柔声问：“同学们，还有没有不懂的问题？”

    众人摇头，没想到宣惟举手了，“老师，课文第二句里第二个单词怎么读？”

    谷秋小小诧异了一下，认真解释道：“，动词，意思是阻止。”除此之外她又拓展了的用法，讲完时刚好下课。

    她迅速收拾好教材离开教室，错过了其他人和宣惟的聊天内容。

    “宣惟，你之前不是看不惯她吗，怎么今天还一本正经地当好学生提问了？”有人揶揄道。

    其实谷秋的课讲得趣味横生，毫不枯燥，声音也好听。尤其是站在讲台上穿得严严实实一本正经的样子，这身衣服穿了却b不穿还要g人。宣惟沉思了一会儿，倏然想到了什么，转而一笑：“没什么咯，就是想做，怎么了？”

    “没事，没事，你高兴就好。”周围人嘻嘻一笑。

    宣惟冲其中一个人gg手指：“你过来，一会儿帮我个忙。”

    “好好好，宣少我知道了。”

    谷秋今天就一